START  > 1단계

과학기술원_4_대구경북과학기술원_DGIST.png
START 1 st.

탐색 단계 Situation

​​1단계. S (Situation) 단계에서는, 
 - 파악하기; Value 웹페이지를 보고 대학의 지속가능성 평가 순위에 대한 인식 수준을 제고한다.
 - 선택하기; 1st Situation 하위 페이지에서 평가지표를 보고 팀 단위 직무적합도를 기록, 전송한다.

S T E P   1   G u i d e

"1단계, 현재 상황(Situation)을 인식하라!"

1단계 공지사항
# 워크숍 개요
   - 과정: DGIST ESG 평가 체계 수립 워크숍
   - 대상: DGIST 실무 팀(20개 팀, 미래전략팀 포함)
   - 참가: 단계별로 팀 단위, START 웹사이트 내 활동 참여
   - 평가: 팀 단위, 단계별 통과할 때 포인트(Point) 제공(최종, 3만 포인트와 우수팀 추가 포인트 제공~)
   - 기간: 워크숍 1차 ~ 워크숍 2차까지

# 워크숍 목적
    DGIST 평가 지표 발굴!
   워크숍 1차, 2차와 그 기간 내에서 교직원분들의 적극적 참여를 통한,
   '글로벌 기관의 캠퍼스 지속가능성 평가'에 대한 '학교 단위의 대응' 수준 향상 도모.

# 워크숍 목표
   DGIST 평가 지표 발굴!
   대한민국 국가 연구기관인 과학기술원 내 낮은 캠퍼스 지속가능성 글로별 평가 순위에 
   대한 빠른 개선이 필요. (1)단기간 내 직접적 개선, (2)중기간 내 개선방향점 도출이 요구됨.

# 워크숍 스케쥴 
   1단계. S (Situation): ~ 11월 29일(금)까지
   2단계. T (testing): ~12월 02일(월)까지 
   3단계. A (agenda): ~12월 04일(수)까지 (단계별 OPEN 예정)
   4단계. R (reinforcement): ~12월 06일(금) (워크숍 2차 내 진행)
   5단계. T (transformation): ~12월 06일(금) (워크숍 2차 내 진행)
​
# 운영 방향
   S (Situation): (평가지표 이해 및 선택) QS 평가지표 학습 후, 전체 평가지표별로 팀 적합도를 기록한다. 
   T (testing): (선택 지표관련 과업(Task) 기록) 선택한 평가지표에서 발생하는 과업(Task)들을 기록한다. 
   A (agenda): (우수대학 사례와 비교) 전 단계에서 기록한 과업(Task)과 조사된 타 대학 사례를 비교, 최종 검토한다. 
   R (reinforcement): (평가지표 발굴 의견서 제출) 이전 단계들 내용을 토대, 평가지표 발굴 계획서 제출(워크숍 2차 내 진행). 
   T (transformation): (지표발굴 후 대학평가 변화값 예측) 운영 팀의 최종 보고 및 관련 Q&A(워크숍 2차 내 진행, 시상 포함).

# 1단계 Situation 에서는, 
   11월 29일(금)부터 시작된, 1단계에서는 탐색 과정으로 평가 지표를 탐색하고 선택을 해주시면 됩니다. 
   - Value 페이지와 1단계 페이지를 둘러보고 프로그램 목적과 운영 흐름을 파악하시고,
   - 1단계 하위 페이지는 평가 지표 중분류, 총 9가지 중분류(Lens)로 구성되어 있습니다. 
   - 각 팀에서는 52개 지표(기능 정의, 점수산정법)를 보고,  '직무 적합도'를 기록하면 됩니다.
   - 주의사항: 지표를 보고 '직무적합도'를 체크하실 때, 소극적인 범위로 잡으시면 향후 개선작업에 어려움이 발생할 수 있습니다.   
​
   - 자기주도형 (팀)역량강화 인증 플랫폼 START, 1단계를 지금 실시하십시오.

QS_Hub_Sustainability_Form_2_Social_Impact_12.png
알아야 하는 상식(참고)
QS가 제시한 QS 진단 문항 (1)
Category 1. Social Impact

대분류 Social Impact 에서는,
Equality가 총 10개의 진단문항을 가지고 있으며,
Knowledge Exchange가 1개의 진단문항이 있으며,
Health and Wellbeing도 1개의 진단 문항이 있습니다. 

그러나 실제적으로는
Equality에서 EQ2, EQ3, EQ4가 각각 2~3개의 질문을 
포함하고 있으며 6개의 영역에 10개의 질문으로 생각하시면
됩니다. 

표를 보시면, 소분류 단위인 지표별로 다시 세부항목들은
제출 및 증빙과 관련된 항목으로 이해하시면 됩니다 .
자세한 지표 이해는 1단계 상황 단계에서,
중분류별로 제시할 때 학습하시면 됩니다. 

QS_Hub_Sustainability_Form_1_Environmental_Impact_15.png
​알아야 할 상식(참고)
QS가 제시한 QS 진단 문항 (2)
Category 2. Environmental Impact

대분류인 Environmental Impact 에서는,
Environmental Sustainability 가 총 13개 문항이 있으며
Environmental Education 가 총 1개 진단 문항, 
Environmental Research 도 총 1개의 진단 문항이 있습니다. 

앞서 Social Impact 에서처럼,
이 대분류도 ES7 지표를 ES7, ES7.1, ES7.2로 나눠서 물었으며
ES4는 총 3개의 진단문항을, ES9은 총 2개의 진단 문항이 있었고
어느 하나의 지표에 해당되지 않은,
ES* 진단 문항도 2개가 구성되어 있습니다. 
자세한 지표 이해는 1단계 상황 단계에서,
중분류별로 제시할 때 학습하시면 됩니다. 

QS_Hub_Sustainability_Form_3_Governance_9.png
알아야 할 상식(참고)
QS가 제시한 QS 진단 문항 (3)
Category 3. Governance

대분류 Governance 에서는,
하나의 중분류 Good Governance가 있으며, 
총 10개의 평가지표를 가지고 있습니다. 
​
그러나, 진단문항에서의 배치에서는 
모두 반영되는 것이 아닌, 
어느 하나 지표에 해당되지 않은 질문 GG* 진단문항이 2개,
GG7 지표와 GG1은 각각 2개의 진단문항을 가지고 있으며,
나머지 GG4, 5, 6 지표가 각각 1개의 진단문항을 가지고 있습니다. 

QS_Hub_Sustainability_Form_4_Additional_Information_4.png
알아야 할 상식(참고)
QS가 제시한 QS 진단 문항 (4)
Additional Information

마지막으로 대분류 3개 영역에도 해당되지 않는,
Additional Information 라는 영역에 포함된 총 4개의 
진단 문항이 있는 추가 문항이 있습니다.  

- 물과 에너지 사용량 관련 진단 문항 총 2개
- 장학금 100%/50% 장학금을 받는 학생 수 관련 진단문항 2개
​




예상되는 질문)
1단계 학습 목표가
평가 지표 52개냐?
진단 문항 40개냐?
결론부터 말씀드리면, 
학습 목표는 진단 문항이 아닌, QS 평가지표 52개 입니다.
진단 문항은 지표에 포함되지 않은 질문들도 있으며, 
실무 부서(팀)가 갯수가 적어서, 진단 문항만 하면 결국 QS 평가 대응 과정에서
2번 이상의 업무 수행과 작은 갈등도 발생할 수 있습니다. 
​
QS 지속가능성 평가 방식의 수행 방식은,
대학이 자체적으로 제출할 영역과 QS가 주도하여 평가하는 영역으로 나뉘지지만
결국 QS 평가 수행과정에서 대응 및 협조가 필요하므로, 결국 모든 평가지표는 피할 수 없습니다. 

1단계, 상황(Situation) 인식단계에서는,  
     - 조사하기; Value 웹페이지를 보고 대학들의 지속가능성 평가 결과에 대해 그 인식 수준을 제고한다.
     - 선택하기; 1st Situation 하위 9개(Lens) 웹페이지에서 지표정의를 보고, 첨부된 엑셀파일에 기록, 전송한다. 끝.
​
​